研究人才詳細資料
| 年度 |
補助類別 |
學門代碼 |
計畫名稱 |
擔任工作 |
核定經費(新台幣) |
| 113 |
補助科學與技術人員國外短期研究
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診斷分類情境下的反應風格探討 |
計畫主持人
|
630,720 |
| 112 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
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教育學方法論 |
診斷分類試題反應樹模型的系列擴展：受試者反應風格的內在歷程與影響因素探討 |
計畫主持人
|
1,863,000 |
| 112 |
專題研究計畫
(一般導向專案研究計畫)
|
原住民族發展研究 |
Pacuru ta sikudan na kacalisiyan—原住民族知識系統為本位的科學教育研究--科學學習友善環境對原住民高中生學習成效的影響：編寫文化回應式災害管理教材及提升教師文化素養實踐(2/2) |
共同主持人
|
639,000 |
| 111 |
專題研究計畫
(一般導向專案研究計畫)
|
原住民族發展研究 |
Pacuru ta sikudan na kacalisiyan—原住民族知識系統為本位的科學教育研究--科學學習友善環境對原住民高中生學習成效的影響：編寫文化回應式災害管理教材及提升教師文化素養實踐(1/2) |
共同主持人
|
615,000 |
| 111 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
教育學方法論 |
認知診斷測量架構下受試者極端反應風格的考量與內在歷程探討 |
計畫主持人
|
811,000 |
| 110 |
專題研究計畫
(新進人員研究計畫)
|
公衛及環境醫學 |
提升大眾對失智症之認識及友善態度的計畫：量表之驗證分析、調查和失智友善訓練運用於金融業員工 |
共同主持人
|
3,560,000 |
| 109 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
教育學方法論 |
認知診斷測量架構下受試者隨機填答與遺漏反應的內在歷程探討 |
計畫主持人
|
1,517,000 |
| 109 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
原住民科教計畫 |
開發以排灣族文化及環境知識為本的科學教材及課程(4/4) |
共同主持人
|
900,000 |
| 108 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
原住民科教計畫 |
開發以排灣族文化及環境知識為本的科學教材及課程(3/4) |
共同主持人
|
814,000 |
| 108 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
教育學方法論 |
認知診斷測量架構下受試者因素的探討 |
計畫主持人
|
743,000 |
| 107 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
原住民計畫 |
開發以排灣族文化及環境知識為本的科學教材及課程(2/4) |
共同主持人
|
811,000 |
| 106 |
專題研究計畫
(新進人員研究計畫)
|
教育學方法論 |
認知診斷測量架構下測驗情境因素的探討 |
計畫主持人
|
1,420,000 |
| 106 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
原住民計畫 |
開發以排灣族文化及環境知識為本的科學教材及課程(1/4) |
共同主持人
|
654,000 |
| 105 |
專題研究計畫
(新進人員研究計畫)
|
教育學方法論 |
多層次認知診斷模型擴展與應用 |
計畫主持人
|
712,000 |
| 104 |
專題研究計畫
(新進人員研究計畫)
|
教育學方法論 |
對數線性認知診斷模式的系列擴展與應用：詮釋取向的認知診斷模式的發展 |
計畫主持人
|
485,000 |
| 103 |
專題研究計畫
(新進人員研究計畫)
|
教育學方法論 |
對數線性認知診斷模式的系列擴展與應用：試題差異功能偵測與詮釋取向的認知診斷模式的發展 |
計畫主持人
|
693,000 |
| 099 |
研究生出席國際會議
|
教育及教學心理學 |
第118屆美國心理學年會 |
計畫主持人
|
40,000 |
| 097 |
研究生出席國際會議
|
教育及教學心理學 |
第八屆海峽兩岸測驗學術研討會 |
計畫主持人
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23,200 |
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主要學歷