研究人才詳細資料
| 年度 |
補助類別 |
學門代碼 |
計畫名稱 |
擔任工作 |
核定經費(新台幣) |
| 110 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
教育學理論基礎 |
教師教學情緒的測量與發展歷程暨其與學生學業情緒之交互關係 |
計畫主持人
|
1,712,000 |
| 109 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
課程與教學 |
教師教學情緒的測量與發展歷程暨其與學生學業情緒之交互關係 |
計畫主持人
|
1,024,000 |
| 104 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
教育學理論基礎 |
國中生控制評估、成就目標與課業情緒之關係：控制－價值理論及混淆假設的檢驗 |
計畫主持人
|
1,663,500 |
| 102 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
教育學理論基礎 |
國中生課業情緒的測量、發展與領域特定性 |
計畫主持人
|
1,694,000 |
| 101 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
教育學理論基礎 |
國中生課業情緒的測量、發展與領域特定性(I) |
計畫主持人
|
821,000 |
| 098 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
教育學理論基礎 |
個人目標導向潛在改變量之追蹤暨學習動機提升方案之效果：從國中到高中的變化 |
計畫主持人
|
2,661,000 |
| 095 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
教育心理學 |
國中生個人目標導向之狀態─特質成份及潛在改變量分析 |
計畫主持人
|
2,341,000 |
| 094 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
心理學 |
個人目標導向、課室目標結構與測量階段對國中生自我調整學習之交互效果 |
計畫主持人
|
447,000 |
| 093 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
心理學 |
國中生自我調整學習的發展現象暨多重目標組型調節效果之縱貫研究(3/3) |
計畫主持人
|
513,800 |
| 092 |
專題研究計畫
(一般研究計畫)
|
心理學 |
國中生自我調整學習的發展現象暨多重目標組型調節效果之縱貫研究(2/3) |
計畫主持人
|
495,800 |
| 090 |
專題研究計畫
(新進人員研究計畫)
|
教育社會學 |
國中生與高中生偏差行為發展模式差異之研究：驗證青少年偏差行為互動理論之實徵性 |
共同主持人
|
412,500 |
| 088 |
專題研究計畫
(新進人員研究計畫)
|
實驗及認知心理學 |
行動或狀態導向、目標層次、工作複雜度對國中生行動控制策略及工作表現之影響 |
計畫主持人
|
262,800 |
| 088 |
專題研究計畫
(一般型研究計畫)
|
臨床與諮商心理學 |
青少年心理發展與適應之整合性研究--國中生學習行動控制模式的建構與驗證暨教學輔導策略實驗方案效果之研究(III) |
共同主持人
|
338,500 |
| 087 |
專題研究計畫
(一般型研究計畫)
|
臨床與諮商心理學 |
青少年心理發展與適應之整合性研究--國中生學習行動控制模式的建構與驗證暨教學輔導策略實驗方案效果之研究(II) |
共同主持人
|
333,900 |
| 087 |
專題研究計畫
(新進人員研究計畫)
|
實驗及認知心理學 |
認知--意動成份與學習表現之關係暨二階驗證性因素分析模式之適配性 |
計畫主持人
|
281,900 |
|
主要學歷